Doutoramento em Ciências da Educação

Título:  Educação, desenvolvimento e participação política dos profressores.
Contributo para uma análise crítica da política educativa portuguesa dos anos oitenta.
Autor:  Teodoro, António Neves Duarte
Orientador:  Stoer, Stephen R.
Data de Defesa:  1992
Publicação:  Universidade Nova de Lisboa: Faculdade de Ciências e Tecnologia
Abstract:  A década de oitenta e marcada, nos planos político e económico pela adesão de Portugal à Comunidade Europeia. Todos os sectores da vida nacional foram confrontados com a necessidade de darem uma resposta a esse desafio, tornado um verdadeiro motor exógeno do desenvolvimento dos pais. Assumindo que o discurso político pode ser transformado em instrumento de dissimulação, pelo que se utilizam cuidados metodológicos particulares, procura-se determinar em que medida o desafio nacional da integração europeia atribuiu, no discurso político dominante, um novo mandato a educação.
Partindo da análise de urna multiplicidade de documentos, constata-se a emergência do discurso político sobre a prioridade educativa, embora com um propósito dominante distinto do prevalecente na década de setenta: já não se aponta a democratização da educação como a finalidade primeira das políticas educativas, mas antes a adequação do sistema educativo As necessidades da modernização da economia portuguesa, em função da sua integração o na CEE e da construção do mercado único. Ou seja, a prioridade vai para a reforma do sistema de ensino, de forma a que este contribua decididamente para a elevação da qualificação dos recursos humanos.
A Lei de Bases do Sistema Educativo, aprovada em 1986 na base de um amplo compromisso social e politicão, marcou toda a década de oitenta. Primeiro, pelo debate que gerou ate estarem reunidas as condições que permitiram a sua elaboração e aprovação. Depois, encerrando o período da normalização, abriu uma nova fase na política educativa nacional centrada no propósito de realizar uma reforma global do sistema educativo. Procedendo a uma análise  dos principais documentos sobre a reforma educativa, procura-se determinar os seus propósitos principais, que se inserem no processo contraditório de construção e de legitimação do Estado e pretendem estabelecer uma continuidade com a grande reforma dos anos setenta de Veiga Simão.
Descrição:  Dissertação apresentada na Faculdade de Ciências e Tecnologia da Universidade Nova de Lisboa para a obtenção do grau de Mestre em Ciências da Educação, área de Educação e Desenvolvimento.
Disponível aqui https://www.academia.edu/28250185